Aqui dejamos la ultima entrada sobre la reflexión de la asignatura.

ESTAMPACIÓN DE CAMISETAS

Podemos pintar una camiseta ya sea con estampando utilizando corcho blanco, una patata y pintura; con disolvente universal y unas fotocopias, o echándolas en disoluciones de lejía o azulillo.

Yo he utilizado un poco de azulillo dejándolo unas horas en un cubo de tal forma que la camiseta ha dejado de ser blanca y está un poco azulada de forma uniforme y luego he utilizado disolvente universal y unas fotocopias, aplicándoles con un trapo el disolvente y luego con algo de metal como una moneda para que de esta forma se marca más la tinta.

SERIES FOTOGRÁFICAS

EL GRAFITI

En este trabajo nos desplazamos hasta los Realejos Granada. Nos disponemos a observar los diferentes grafitis sobre el niño de las pinturas. Sus obras tratan diferentes temas e influyen a la reflexión ya sea con sus mensajes. 

Como estas imágenes, nos influyen a reflexionar como puede ser "NO TV ABRE TU MENTE" o la reflexion en la "LIBERTAD", o las metáforas como representa la jirafa,...

COCINA EN LA ESCUELA

Este trabajo ha estado muy trabajado y preparado, la puesta en escena ha estado muy conseguida y elaborada. Nos han mostrado técnica para entretener y motivar a los niños en la cocina, hemos comido, jugado, bebido, y nos han enseñado hasta estilos de comida ecológica. La verdad es que la cocina es muy importante, ya que si de niños, motivamos para comer sano, le acostumbramos aprobar sabores nuevos y así crecer saludables. 

EL VIDEO EN LA ESCUELA

Por fin llego el día de representar nuestro trabajo, nuestras intenciones eran fomentar la creatividad, imaginación, y además de crear un debate sobre la publicidad en los jóvenes que esta provocando una generación con demasiados estereotipos. Y también que las nuevas tecnologías que disponemos estén integradas en los centros ya que las poseemos.

EL CINE

En este trabajo la parte más interesante fue como las películas para niños, tienen muchos estereotipos, muchos mensajes de publicidad, y las canciones muestran también determinados mensajes. Aunque también tuvo otro parte importante como es la explicación del cine y la creación de la publicidad, es decir, como se lleva a cabo todo esto. Una parte bastante interesante fue que nos trajeron a un hombre que trabajaba en el cine, aunque se dedica a la publicidad, y nos explicó el funcionamiento y los encasillamientos del cine. 

SEGUNDO TRABAJO

En este caso este otro trabajo nos han planteado nuestros compañeros tres actividades bastante interesantes:

-La primera actividad fue dibujar sin manos, es decir, o dibujar con la boca o con los pies, en este caso lo realizamos con la boca, es bastante costoso, ya que el pulso es bastante malo y no consigo hacer una línea resta.

-La segunda actividad consiste en dibujar un paisaje y colorearlos, pero claro no con colores sino con las marcas para que una persona ciega sepa de qué colores se trata.

-La tercera actividad consiste en representar unos dibujos a la realidad con objetos y materiales que hubiera en clase, lo hicimos por tres grupos representando las imágenes que nos enseñan nuestros compañeros.

Esta tabla nos muestra cómo se representa los colores para personas ciegas y también dependiendo de la oscuridad se representa de una fortuna u otra, este sistema recibe el nombre de Sistema Constanz.

MODA Y ESCUELA

En esta ocasión nuestros compañeros y compañeras nos muestran otras formas de enseñar y que los niños no pierdan detalles sobre lo que han realizado. Como relacionando la moda y la historia, la realización de estas actividades resultan muy divertidas y lo más importante que estén atentos a todo lo que ocurre mediante la explicación, como nos muestran los cambios de las personas y las prendas, complementos, estereotipos de las personas,… desde los homínidos hasta la actualidad.

REPRESENTACIÓN DE UNA OBRA CON PAPEL CELOFÁN

Realizaremos otra representación de la obra pero en esta ocasión utilizaremos papel de celofán, la dificultad dependerá del cuadro que tratemos de representar, pero mantener las proporciones será una de las dificultades, además de que solo hay colores primarios por lo tanto habrá que mezclar determinados colores para obtenerlos como por ejemplo el negro mezclando azul y rojo.

REPRESENTACIÓN DE UNA OBRA A LA GRANDE

Al realizar la obra en una ventana hay que adecuar su representación al tamaño como sobraba un gran espacio la hemos rellenado con la misma estructura de la obra y con otro colores, además utilizamos cinta aislante para fijar la pieza a la ventana.

ACUARELAS

Con esta actividad podemos desarrollar otras actividades. Para esta primera actividad necesitaremos una hoja de un bloc de dibujo, acuarelas o acrílicos o temperas. Podemos representar un cuadro de un pintor del impresionismo, cubismo,… de esta forma conocen a obras de artistas famosos y en que constan esos movimientos artísticos. Con esta actividad también aprendemos sobre las gamas de colores, es decir, experimentamos sobre la formación de colores; nada más que poseemos los colores primarios, por ejemplo para obtener verde será necesario mezclar dos colores como son amarillo y azul, lo importante de todo ello, es que se vaya experimentando con las distintas combinaciones de colores.

PERCEPCIÓN

En esta clase vemos comos nuestro sentidos en ocasiones nos engañan. En este caso los ojos como las ilusiones visuales que recoge nuestro cerebro. En este clase el profesor nos muestra unos ejemplo muy claros de los diferentes tipos de ilusión, también decir que todo estimulo tiene respuesta aunque sea en su ausencia. Aquí tenemos una ilusión óptica como ejemplo.

PROYECTO LAND ART

INTERVENCIÓN EN LA ALHAMBRA

Consiste en ir a un lugar que este rodeado de naturaleza, de tal forma que encontremos hojas de todos los colores y formas posibles. Con las hojas que vayamos recogiendo del suelo haremos unas figuras en el suelo, uniéndolas  con un poco de imaginación, realizaremos una obra la cual es efímera, es decir, que puede ser destrozada por los equipos de limpieza, el viento, agua,… Este estilo de obras llamo mucho la atención cuando lo realizamos en la Alhambra provocando que muchos turistas nos hiciesen fotos.  Con estos ejercicios motiva bastante la imaginación y la creatividad porque la verdad es que nunca había visto algo parecido, y la verdad es que es bastante divertido, novedoso, además de poder realizar cualquier cosa que pensemos,…

INTERVENCIÓN EN LA ESCUELA

Esta actividad no tiene porqué realizarse fuera del centro, es decir, lo podemos realizar en cualquier lugar aunque no tenga nada que ver la temática del lugar, es decir, con hojas podemos hacerlas en cualquier lado, si lo realizamos en un lugar de paso de muchas personas se puede observar la reacción de las personas. Además podemos representar cualquier cosa que pensemos, como puede ser un circulo cromático, una gama de colores cálidos o fríos, una persona, un cuadro,… solo hace falta imaginación para representarla.  

VACIADO DE ESCAYOLA 

En esta actividad necesitaremos determinados materiales:

-1kg de escayola.

-6 kg de barro.

-Un plástico (para cubrir la mesa).

-Un cubo y agua.

Esta actividad la realizamos en un grupo de dos personas, de forma que uno hará de modelo de manos, mientras que el otro compañero nos recubre la mano de barro de tal forma que no quede huecos y además de rellenar con unos 5 cm de grosor de barro, para que la escayola no se escura por grietas o se abra, y las manos colocadas en la posición que queramos.

Cuando sacamos el molde de barro hay que tener mucho cuidado para no romperlo, preparamos la escayola para verterla dentro del molde de barro, hasta que termine de fraguar no se quitara el barro y podemos guardar el barro para otra ocasión si se encuentra limpia.  En esta actividad se fomenta la imaginación, creatividad además de la enseñanza de utilizar un nuevo material al cual no se utiliza en las escuelas debido a que mancha o deja suciedad en las mesas.

 ESCULTURA DE BARRO

Para realizar esta actividad necesitaremos el barro de anterior actividad y un plástico además de un modelo para realizar dicha actividad, en este caso utilizamos las manos que hicimos en el ejercicio anterior. Hay que representar con la mayor fidelidad las manos que teníamos como modelo, es decir, que sean de proporciones parecidas y con la misma forma. Lo primero será hacer una buena base para que no se rompa cuando la movamos de sitio. Luego procedemos a realizar de forma tosca la mano y poco a poco le iremos dando muchos detalles.  Con este ejercicio cuando lo realizamos no recogemos tantos detalles, sin embargo conseguimos cuando la realizamos se recojan el máximo de detalles posibles de la parte visible. 

VISITA A UNA EXPOSICIÓN

Con este actividad queremos inculcar que un museo, una galería no tiene porque ser aburrido, ni algo que sea para determinadas personas, es decir, es que sean para todos los públicos y edades. Además los niños tienen una mayor capacidad de ver las cosas, gracias a la imaginación y la creatividad que tienen. Además antes de realizar la visita se podría hacer una explicación sobre las obras que se van a ver, o durante la visita o tras la visita. Además se les daría unas preguntas para que asi vayan viendo que es lo que nos quieren transmitir el artista.

Además de que podemos hacer un video interpretando algunas de las obras. Como realizamos en la visita al museo de los Condes Gavia. 

DIBUJO A UN COMPAÑERO

Tratamos de dibujar a un compañero o compañera  con la cuadricula para de esta forma ayudarnos y respetar el tamaño de la boca, nariz, ojos, etc. y además de también las distancia que hay entre las partes, es decir que la distancia entre los ojos sea la misma, si hemos tomado como referencia la nariz como centro de nuestro boceto. Preferentemente debería dibujarse a una persona de sexo opuesto aun que si se trata del mismo sexo tampoco hay problema. Antes de realizar esta actividad se podrían dar unos parámetros, como se dibuja las partes de la cara o no y hacer primero uno, sin saber cómo representar correctamente las partes de la cara, y otro ya dando una explicación de cómo se debe dibujar cada parte de la cara y así comprobar los cambios que se producen.

Con esta actividad tendremos la ocasión al realizar esta actividad de que se conozcan físicamente, los rasgos de las personas y además que el modelo vea como sus rasgos lo ven los demás. Con este ejercicio se pretende que el niño sea capaz de  dibujar poco a poco lo que ve con mayor precisión hasta  tal forma de que no le haga falta una cuadricula como ayuda para respetar los tamaños de lo que verdaderamente quiere dibujar, se puede fomentar la creatividad, la imaginación del niño.

DIBUJO A UN COMPAÑERO  

En este caso ya trabajaremos sin la ayuda de la cuadricula y la verdad es que se nota un progreso en las habilidades, así somos capaces de llegar a utilizar cualquier otra herramienta como puede ser el lápiz.  A la hora de realizar este dibujo ya nos manejamos con mayor soltura, de esta forma lo que buscamos con este tipo de actividades es que el niño vaya obteniendo una mayor soltura, y de esta forma que no haya niños que se aburran porque no sean tan habilidosos, como nos pasaba a muchos en primaria y secundaria.