SEGUNDO TRABAJO

En este caso este otro trabajo nos han planteado nuestros compañeros tres actividades bastante interesantes:

-La primera actividad fue dibujar sin manos, es decir, o dibujar con la boca o con los pies, en este caso lo realizamos con la boca, es bastante costoso, ya que el pulso es bastante malo y no consigo hacer una línea resta.

-La segunda actividad consiste en dibujar un paisaje y colorearlos, pero claro no con colores sino con las marcas para que una persona ciega sepa de qué colores se trata.

-La tercera actividad consiste en representar unos dibujos a la realidad con objetos y materiales que hubiera en clase, lo hicimos por tres grupos representando las imágenes que nos enseñan nuestros compañeros.

Esta tabla nos muestra cómo se representa los colores para personas ciegas y también dependiendo de la oscuridad se representa de una fortuna u otra, este sistema recibe el nombre de Sistema Constanz.

MODA Y ESCUELA

En esta ocasión nuestros compañeros y compañeras nos muestran otras formas de enseñar y que los niños no pierdan detalles sobre lo que han realizado. Como relacionando la moda y la historia, la realización de estas actividades resultan muy divertidas y lo más importante que estén atentos a todo lo que ocurre mediante la explicación, como nos muestran los cambios de las personas y las prendas, complementos, estereotipos de las personas,… desde los homínidos hasta la actualidad.

REPRESENTACIÓN DE UNA OBRA CON PAPEL CELOFÁN

Realizaremos otra representación de la obra pero en esta ocasión utilizaremos papel de celofán, la dificultad dependerá del cuadro que tratemos de representar, pero mantener las proporciones será una de las dificultades, además de que solo hay colores primarios por lo tanto habrá que mezclar determinados colores para obtenerlos como por ejemplo el negro mezclando azul y rojo.

REPRESENTACIÓN DE UNA OBRA A LA GRANDE

Al realizar la obra en una ventana hay que adecuar su representación al tamaño como sobraba un gran espacio la hemos rellenado con la misma estructura de la obra y con otro colores, además utilizamos cinta aislante para fijar la pieza a la ventana.

ACUARELAS

Con esta actividad podemos desarrollar otras actividades. Para esta primera actividad necesitaremos una hoja de un bloc de dibujo, acuarelas o acrílicos o temperas. Podemos representar un cuadro de un pintor del impresionismo, cubismo,… de esta forma conocen a obras de artistas famosos y en que constan esos movimientos artísticos. Con esta actividad también aprendemos sobre las gamas de colores, es decir, experimentamos sobre la formación de colores; nada más que poseemos los colores primarios, por ejemplo para obtener verde será necesario mezclar dos colores como son amarillo y azul, lo importante de todo ello, es que se vaya experimentando con las distintas combinaciones de colores.

PERCEPCIÓN

En esta clase vemos comos nuestro sentidos en ocasiones nos engañan. En este caso los ojos como las ilusiones visuales que recoge nuestro cerebro. En este clase el profesor nos muestra unos ejemplo muy claros de los diferentes tipos de ilusión, también decir que todo estimulo tiene respuesta aunque sea en su ausencia. Aquí tenemos una ilusión óptica como ejemplo.

PROYECTO LAND ART

INTERVENCIÓN EN LA ALHAMBRA

Consiste en ir a un lugar que este rodeado de naturaleza, de tal forma que encontremos hojas de todos los colores y formas posibles. Con las hojas que vayamos recogiendo del suelo haremos unas figuras en el suelo, uniéndolas  con un poco de imaginación, realizaremos una obra la cual es efímera, es decir, que puede ser destrozada por los equipos de limpieza, el viento, agua,… Este estilo de obras llamo mucho la atención cuando lo realizamos en la Alhambra provocando que muchos turistas nos hiciesen fotos.  Con estos ejercicios motiva bastante la imaginación y la creatividad porque la verdad es que nunca había visto algo parecido, y la verdad es que es bastante divertido, novedoso, además de poder realizar cualquier cosa que pensemos,…

INTERVENCIÓN EN LA ESCUELA

Esta actividad no tiene porqué realizarse fuera del centro, es decir, lo podemos realizar en cualquier lugar aunque no tenga nada que ver la temática del lugar, es decir, con hojas podemos hacerlas en cualquier lado, si lo realizamos en un lugar de paso de muchas personas se puede observar la reacción de las personas. Además podemos representar cualquier cosa que pensemos, como puede ser un circulo cromático, una gama de colores cálidos o fríos, una persona, un cuadro,… solo hace falta imaginación para representarla.  

VACIADO DE ESCAYOLA 

En esta actividad necesitaremos determinados materiales:

-1kg de escayola.

-6 kg de barro.

-Un plástico (para cubrir la mesa).

-Un cubo y agua.

Esta actividad la realizamos en un grupo de dos personas, de forma que uno hará de modelo de manos, mientras que el otro compañero nos recubre la mano de barro de tal forma que no quede huecos y además de rellenar con unos 5 cm de grosor de barro, para que la escayola no se escura por grietas o se abra, y las manos colocadas en la posición que queramos.

Cuando sacamos el molde de barro hay que tener mucho cuidado para no romperlo, preparamos la escayola para verterla dentro del molde de barro, hasta que termine de fraguar no se quitara el barro y podemos guardar el barro para otra ocasión si se encuentra limpia.  En esta actividad se fomenta la imaginación, creatividad además de la enseñanza de utilizar un nuevo material al cual no se utiliza en las escuelas debido a que mancha o deja suciedad en las mesas.

 ESCULTURA DE BARRO

Para realizar esta actividad necesitaremos el barro de anterior actividad y un plástico además de un modelo para realizar dicha actividad, en este caso utilizamos las manos que hicimos en el ejercicio anterior. Hay que representar con la mayor fidelidad las manos que teníamos como modelo, es decir, que sean de proporciones parecidas y con la misma forma. Lo primero será hacer una buena base para que no se rompa cuando la movamos de sitio. Luego procedemos a realizar de forma tosca la mano y poco a poco le iremos dando muchos detalles.  Con este ejercicio cuando lo realizamos no recogemos tantos detalles, sin embargo conseguimos cuando la realizamos se recojan el máximo de detalles posibles de la parte visible.